Sem magyarból, sem matematikából nem találták túl nehéznek a 2012-es középiskolai felvételi feladatsorait az eduline által megkérdezett szaktanárok, szerintük egyedül a rendelkezésre álló idő okozhatott gondot a nyolcadikosoknak. Összesen 61 ezer diák írta meg a négyosztályos középiskolák központi felvételijét szombaton. Friss: változtatott a matematikateszt megoldókulcsán az Oktatási Hivatal - a részletekről itt olvashattok.

Magyar nyelv: aki akart, fel tudott készülni

„Átlagos nehézségű volt a feladatsor az idei felvételin, a tavalyihoz hasonlóan a nyelvtani, helyesírási, szövegértési, kommunikációs és fogalmazási képességeket is mérte” – mondta Szűcs Ferencné magyartanár, aki szerint a feladatok sokszínűek voltak. „Ha valakinek nem olyan jó a helyesírása, de a szövegértése igen, akkor ott szerezhetett pontokat” – mondta a szaktanár.

Szűcs Ferencné szerint a feladatsor jól illeszkedett a tananyaghoz, egyetlen feladattípus sem volt, amiről ne esett volna szó a felkészülés során. A pedagógus úgy véli, az utóbbi években kiadott nyelvtankönyvek és szövegértési feladatlapok az ilyen típusú példákat gyakoroltatják, emellett az iskolában külön előkészítőt, valamint próbafelvételit is tartottak a diákoknak – aki komolyan vette a vizsgát, az fel tudott készülni.

A szaktanár a negyvenöt helyett inkább hatvan percet adna a feladatok megoldására. „A visszajelzések azt mutatják, hogy a diákok ugyan végeztek, de ellenőrzésre nem maradt idő. Aki a fogalmazást alaposabban át akarta gondolni, a szövegértést még egyszer el akarta olvasni, az kicsúszhatott az időből. Jobb teljesítményre lennének képesek, ha nem kellene kapkodniuk; így könnyen lehagyhattak egy-egy ékezetet, kimaradhatott egy-egy feladat” – tette hozzá.

A diszlexiás diákok a szakvélemény és a szülői kérvény alapján több időt kaptak a feladatlap megoldására; az érintett nyolcadikosok visszajelzése alapján úgy tűnik, szükség is volt a plusz 15 percre.

A halandzsavers volt a kedvenc

„A kommunikációs képességet mérő 3.a feladatot elég könnyűnek találtam, és a nyelvhelyességi feladat javítása sem jelenthetett gondot (3.b). A 6. feladatot azonban, ahol a szószerkezeteket kellett megtalálni, könnyű volt elhibázni. Félek, hogy bár felismerték a tanult mondatrészeket, a szószerkezeteket már nem határozták meg pontosan: előfordulhatott, hogy több mondatrészt is írtak a vonalra, vagy csak az időhatározót említették, és elfelejtették mellé írni az állítmányt” – mondta a szaktanár.

Szűcs Ferencné szerint nagyon érdekes volt a halandzsavers, ehhez hasonló feladat tavaly is volt. „Ez biztosan tetszett a felvételizőknek, mert nem annyira megszokott, és kreativitást igényelt” – vélekedett a pedagógus.

Matematika: kevés volt a meglepetés

„Az idei matematikafelvételi hasonló nehézségű és szerkezetű volt, mint a tavalyi” – mondta a dolgozatról Horváth Gábor matematikatanár, aki szerint a felkészült diákoknak nem okozhattak meglepetést a kérdések. „A feladatok döntő többsége a hetedikes és az azt megelőző évek tananyagára épül. Problémás is lett volna a nyolcadikos tananyag, hiszen bármi átcsúszhat a második félévre” – tette hozzá.

Horváth Gábor szerint a korábbi évekhez hasonlóan idén is az idő okozhatta a legnagyobb problémát. „Valószínűleg sok diáknak kellett kapkodnia, talán erre a legnehezebb felkészülni. A feladatsor viszonylag könnyű volt, így azok, akik több, ennél nehezebb feladatsort is megoldottak 45 perc alatt a felkészülés során, valószínűleg elég volt az idő” – mondta.

Akár nehezebb is lehetett volna

A pedagógus szerint nehezebb feladatokkal is megbirkóztak volna a nyolcadikosok. „Egy példasor akkor alkalmas arra, hogy felmérje a diákok valódi tudását és felkészültségét, ha a feladatok nehézsége között nagyobb különbségek is vannak. Ennél a feladatsornál ez részben teljesült, de talán egy nehezebb példákat is tartalmazó teszt még alkalmasabb lenne arra, hogy szétszórja a mezőnyt” – mondta Horváth Gábor.

A szaktanár szerint valószínűleg a harmadik, kombinatorikai feladat lehetett a diákok kedvence. „Többségüknek ez a példatípus nem okoz gondot, általában hibátlanul megoldják. Sokan szeretik a számolásos és a diagrammal kapcsolatos feladatokat is” – mondta. Egyedül a 7., függvényekhez kapcsolódó példát találta nehezebbnek, "eddig ilyen feladat még nem volt a központi írásbeliken, ezért sokan nem számítottak rá, valószínűleg kevesebbet gyakorolták a diákok”.