Ötven oldalas levélben sorolják a szülők, hogyan inzultálta és zaklatta lányaikat a győri röplabdaedző, Dub István – a dokumentum a pénzügyi visszaélések gyanúját is tartalmazza.
Egyes információk szerint a gyanúsított telefonján több kiskorú gyerekről készült fotót is talált a rendőrség.
Hatalmi viszonyával visszaélve kényszerítette őket.
A KIM Facebook-posztban magyarázta meg, hogyan kaphatott olyan pedagógus József Attila-díjat, aki ellen a rendőrség nyomoz.
A két tizennegyedik életévét be nem töltött kiskorú diáklánynak szexuális tartalmú megjegyzéseket tett, ölelgette és simogatta őket.
Mivel az egyetlen tanúk a férfi hozzátartozói, így fenntartják a megfélemlítés lehetőségét is.
A mátészalkai tanár a gyanú szerint egy diáklányt molesztálhatott a helyi gimnáziumban. A szabolcsi rendőrség már nyomoz, a pedagógus munkaviszonyát pedig március 1-gyel megszüntették.
Az ügy már 2022 nyarán elindult, amikor egy iskolai kirándulás után a buszsofőrök szóvá tették a tanár furcsa viselkedését a kísérő pedagógusoknak. Idén márciusig viszont annak ellenére sem történt változás, hogy a tanárok aztán többször is jelezték a problémát, sőt, rendőrségi eljárás is indult.
A férfi kihasználta a gyerekek iránta kialakult bizalmát és 2015-től négy éven keresztül több tanulóhoz is szexuálisan közeledett, fejlődésüket veszélyeztette, többeket szexuálisan bántalmazott.
A Pannonhalmi Bencés Gimnáziumban létrehoztak egy gyerek- és emberközpontú, az alá-fölé rendeltségi viszonyon lazító, új iskolarendszert, amivel megelőzhető az intézmény falain belül történő érzelmi, verbális vagy fizikai erőszak. A kezdeményezésért Dr. Juhász-Laczik Albin, az intézmény igazgatója kitüntetést kapott.
A férfi az egyik fővárosi gimnáziumban és a Budapesti Honvéd utánpótlását adó Magyar Futball Akadémián is tanított.
Válaszolt a molesztálással gyanúsított hitoktatót alkalmazó székesfehérvári egyházmegye a kérdésekre.
Sokan álmodoznak arról, hogy külföldön tanuljanak, de amikor választani kell a brit és az amerikai egyetemek között, könnyű elveszni. Mindkét rendszer világszínvonalú, mégis másképp működik: eltér a tanórák felépítése, a felvételi folyamata, a közösségi élet és a mindennapok ritmusa. Ritli Zsanett írása, aki a University of St. Andrews alumnájaként és jelenlegi Fulbright-ösztöndíjas NYU hallgatóként mindkét felsőoktatási rendszerben első kézből szerzett tapasztalatot.
