A középszintű történelemérettségin a diákoknak két esszéfeladatot kellett megoldaniuk: egy rövidebbet és egy hosszabbat. Megmutatjuk, milyen témák közül választhattak, és milyen elvárásoknak kellett megfelelniük a rövid esszék megírásakor.
Mutatjuk, mi a véleménye az esszétémákról a töritanárnak.
A vizsgázóknak az érettségin két esszét - egy rövidet és egy hosszút - kell írniuk. Mutatjuk, milyen témák közül választhatnak.
Edényi László történelemtanárral beszélgettünk arról, milyen hibákat kell elkerülni, és milyen praktikákat érdemes bevetni az írásbeli érettségin történelemből.
Akár 50 pontot is szerezhettek a középszintű történelemérettségin, ha jól írjátok meg az esszéket. Ezért összegyűjtöttük, mikre kell odafigyelnetek ahhoz, hogy hibátlanra teljesítsétek ezt a feladatot.
51 ezer nyolcadikos diák írta meg a központi felvételi vizsgát szombaton, aminek utolsó feladatában arról kellett érvelniük, testvérrel vagy anélkül jobb felnőni. Már a feladat témafelvetése is furcsa, azonban most egy szülő arra hívta fel a figyelmet; az Oktatási Hivatal több tucat család lelkébe taposhatott bele a fogalmazás témájával.
Mi történik a magyarérettségin, ha mindkét esszéfeladat megoldásába belekezdtetek, és nem jelöltétek egyértelműen, melyiket szeretnétek, hogy értékeljék?
Az angol középszintű érettségiben két feladatot kell megírni az íráskészség részben. Most a hosszabb fogalmazáshoz hoztunk egy útmutatót.
A terjedelmi korlátokat valahol túllépte, magától szemérmesen érvelt, de amikor megkapta, hogy ne értsen egyet, már határozottabb ellenvéleményt írt. Néhol kicsit zavarosan fogalmazott, de a tagolás és a felépítés logikus volt. Érettségi esszéket írattunk a ChatGPT-vel.
Hogyan érdemes kezelni a ChatGPT válaszait esszéíráskor? Az International Baccalaureate program vezetője
Az egyetem elsőéves gazdálkodási és menedzsment szakos hallgatója esszéjével fődíjat nyert Prágában.
Annyira sok variáció nem volt - ti melyik esszépárt írtátok meg a mai töriérettségin? Szavazzatok!
Egyre több iskola vezeti be a szabadszedéses menzát, amelynek köszönhetően a diákok maguk dönthetik el, mit és mennyit szeretnének enni. Ez nemcsak az étkezési élményt javítja, hanem a kidobott étel mennyiségét is jelentősen csökkenti. Sok helyen azt tapasztalják, hogy a rendszer bevezetése után többen fizetnek be az iskolai étkezésre, köztük olyanok is, akik korábban nem éltek ezzel a lehetőséggel.
